Поиск по сайту

Шаблоны Joomla 3 здесь: http://www.joomla3x.ru/joomla3-templates.html

Положение о наставничестве


1. Общие положения.
1.1.  Школьное наставничество - разновидность индивидуальной воспитательной работы с учителями, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях или со специалистами, назначенными на должность, по которой они не имеют опыта работы.
Наставник - опытный учитель, обладающий высокими профессиональными и нравст¬венными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.
Молодой специалист - начинающий учитель, как правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе ВУЗа, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенство¬ванию своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руко¬водством наставника по согласованному плану профессионального становления.
1.2.    Школьное наставничество предусматривает систематическую  индивидуальную работу опытного учителя по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности. Оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики преподавания.
2. Цели и задачи наставничества.
2.1.  Целью школьного наставничества в образовательном учреждении является оказание помощи молодым учителям в их профессиональном становлении, а также формирование в школе кадрового ядра.
2.2.  Основными задачами школьного наставничества являются:
>                     привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и за¬крепление учителей в образовательном учреждении;
>              ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие способ¬ности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанно¬сти по занимаемой должности;
>                    адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива школы и правил поведения в образовательном учреждении, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей учителя.
 3. Организационные основы наставничества.
3.1. Школьное наставничество организуется на основании приказа директора школы.
3.2.   Руководство деятельностью наставников осуществляет заместитель директора школы по учебной работе и руководители методических объе¬динений, в которых организуется наставничество.
3.3.  Руководитель методического объединения подбирает наставника из наиболее под¬готовленных учителей, обладающих высоким уровнем профессиональной подготовки, комму¬никативными навыками и гибкостью в общении, имеющих опыт воспитательной и методической работы, стабильные показатели в работе, богатый жизненный опыт, способность и готовность делиться профессиональным опытом, системное представление о педагогической деятельности и работе школы, предпочтительно стаж педагогической деятельности не менее пяти лет, в том числе не менее двух лет по данному предмету.
Наставник должен обладать способностями к воспитательной работе и может иметь одновременно не более двух подшефных.
3.4.   Кандидатуры наставников рассматриваются на заседаниях методического объединения, согласовываются с заместителем директора по учебной  работе и утверждаются на заседании Методического объединения.
3.5 Назначение наставника производится при обоюдном согласии предполагаемого на¬ставника и молодого специалиста, за которым он будет закреплен приказом директора школы с указанием срока наставничества. Как правило, наставник прикрепляется к молодому спе¬циалисту на срок не менее одного года.
3.6.  Наставничество устанавливается над следующими категориями сотрудников образовательного учреждения:
                   впервые принятыми учителями (специалистами), не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях;
                  выпускниками очных высших и средних специальных учебных заведений, при¬бывшими в образовательное учреждение по распределению;
>                     выпускниками непедагогических профессиональных образовательных учрежде¬ний, завершивших очное, заочное или вечернее обучение и не имеющими трудо-вого стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях;
>                     учителями, переведенными на другую работу, если выполнение ими служебных обязанностей требует расширения и углубления профессиональных знаний и ов¬ладения новыми практическими навыками;
>                     учителями, нуждающимися в дополнительной подготовке для проведения уроков в определенном классе (по определенной тематике).
3.7. Замена наставника производится приказом директора школы в случаях:
>                   увольнения наставника;
>                   перевода на другую работу подшефного или наставника;
>                   привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;
>                   психологической несовместимости наставника и подшефного.
3.8.  Показателями оценки эффективности работы наставника является выполнение целей и задач молодым учителем в период наставничества. Оценка производится на проме¬жуточном и итоговом контроле.
4.Обязанности наставника:
>                     знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;
>                     разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педа¬гогической, методической и профессиональной подготовки по предмету;
>                     изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу школы, учащимся и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения;
>                     знакомить молодого специалиста со школой, с расположением учебных классов, кабинетов, служебных и бытовых помещений;
>                     вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к учителю-предметнику, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);
>                     проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий; разрабатывать совместно с молодым специалистом План профессионального становления; давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь;
>                    оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
>                     личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в школе, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;
>                     участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия;  периодически (1 раз в полугодие) делать отчёты руководителю методического объединения о процессе адаптации молодого специалиста, ре¬зультатах его труда;
>                    подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.
5. Права наставника:
>                     с согласия заместителя директора по УР (руководителя методического объединения) подключать для дополнительного обучения молодого специалиста других сотрудников школы;
>                     требовать рабочие отчеты у молодого специалиста как в устной, так и в письмен¬ной форме.
6. Обязанности молодого специалиста.
6.1.  Кандидатура молодого специалиста для закрепления наставника рассматрива-ется на заседании МО с указанием срока наставничества и будущей специализации и утверждается приказом директора школы.
6.2.  В период наставничества молодой специалист обязан:
>                     изучать нормативные документы, определяющие его слу¬жебную деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности школы и функциональные обязанности по занимаемой должности;
>                     выполнять план профессионального становления в установленные сроки;
>                     постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;
>                     учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;
>                     совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;
>                  периодически отчитываться о своей работе перед наставником и руководителем методического объединения.
7.    Права молодого специалиста.
Молодой специалист имеет право:
>                     вносить на рассмотрение администрации школы предложения по совершенство¬ванию работы, связанной с наставничеством;
>                   защищать профессиональную честь и достоинство;
>                     знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его рабо¬ты, давать по ним объяснения;
>                     повышать квалификацию удобным для себя способом.
8. Руководство работой наставника.
8.1. Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на за¬местителя директора по учебной работе.
8.2. Заместитель директора по УР обязан:
>                     представить назначенного молодого специалиста учителям школы, объявить при¬каз о закреплении за ним наставника;
>                    создать необходимые условия для совместной работы молодого специалиста с закрепленным за ним наставником;
>                     посетить отдельные уроки и внеклассные мероприятия по предмету, проводимые наставником и молодым специалистом;
>                     организовать обучение наставников передовым формам и методам индивиду¬альной воспитательной работы, основам педагогики и психологии, оказывать им методическую и практическую помощь в составлении планов работы с молодыми специалистами;
>                     изучить, обобщить и распространить положительный опыт организации наставни¬чества в образовательном учреждении.
8.3. Непосредственную ответственность за работу наставников с молодыми специалистами несут руководители методических объединений.
Руководитель методического объединения обязан:
>                   рассмотреть на заседании методического объединения индивидуальный план работы наставника;
>                    провести инструктаж наставников и молодых специалистов;
>                     обеспечить возможность осуществления наставником своих обязанностей в соот¬ветствии с настоящим Положением;
>                     осуществлять систематический контроль работы наставника;
>                     заслушать и утвердить на заседании методического объединения отчеты моло¬дого специалиста и наставника и представить их заместителю директора по УР.
9. Документы, регламентирующие наставничество.
9.1. К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:
>                     настоящее Положение;
>                    Приказ директора школы об организации наставничества;
>                     планы работы  методических объединений;
>                     протоколы заседаний совета методических объединений, на которых рассматривались вопросы на¬ставничества;
>                    методические рекомендации и обзоры по передовому опыту проведения работы по наставничеству.